資料詳細

発達支援と教材教具５個別最適な学びを支える利用可

立松　英子／監修・著 -- ジアース教育新社 -- 2025.11 -- 378

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
鳥取県立	一般	378/ﾀﾃﾏ-5/一般	122836474	一般	利用可

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資料詳細

タイトル	発達支援と教材教具
書名ヨミ	ハッタツ　シエン　ト　キョウザイ　キョウグ
巻次	５
巻書名	個別最適な学びを支える
巻書名	個別最適な学びを支える
著者名	立松　英子／監修・著
著者ヨミ	タテマツ，エイコ
出版者	ジアース教育新社
出版年	2025.11
ページ数等	１１２ｐ
大きさ	２６ｃｍ
一般注記	動画解説付
一般件名	特別支援教育 , 教材 , 教具
ISBN	4-86371-742-3
ISBN13桁	978-4-86371-742-8
定価	２２００円
問合わせ番号（書誌番号）	1120703810
NDC8版	378
NDC9版	378
NDC10版	378
著者紹介	【立松英子】大学病院の精神神経科で自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）の療育や認知発達評価について学ぶ。２０２３年より全国心身障害児福祉財団全国療育相談センターでＡＳＤを中心とした療育のスーパーバイズ、個別指導、療育相談を行う。教育学博士、公認心理師、学校心理士（スーパーバイザー）、自閉症スペクトラム支援士（エキスパート）他。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
著者紹介	【加部清子】２００８年、東京学芸大学大学院修士課程に進み、乳幼児の発達を学ぶとともに、障害児の分類行動について研究する。知的障害教育、肢体不自由教育、聴覚障害教育に携わり、国立大学附属特別支援学校教師を経て、現在は神奈川県の特別支援学校に勤務している。臨床発達心理士、他。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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内容一覧

タイトル	著者名	ページ
序章
第１章　物を介して人と関わることの学術的背景（触覚から発信行動へ；ワーキングメモリの発達；初期描画の発達；シンボル機能の芽生えと情緒の揺らぎ）
第２章　教材教具を通して「わかり方」をわかる（大小の理解；カウンティングと合成分解）
第３章　基礎教材の作成とその活用（効率よくきれいに作るためのちょっとしたコツ；注視・固視・追視・方向の教材の作り方とその活用；文字の学習教材）
第４章　実践報告（絵カードマッチングができるまで；たかが切片パズル　されど切片パズル；切片パズルの課題分析と日常生活とのつながり；棒や筒をさすことから、「順序」や「数」の世界へ）

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