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聴覚障害のある教員が導き出した生徒の認知特性を生かした指導 利用可

脇中　起余子／著 -- ジアース教育新社 -- 2024.10 -- 378.2

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
鳥取県立 一般 378.2/ﾜｷﾅ/一般 122570818 一般 利用可

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タイトル 聴覚障害のある教員が導き出した生徒の認知特性を生かした指導
書名ヨミ チョウカク　ショウガイ　ノ　アル　キョウイン　ガ　ミチビキダシタ　セイト　ノ　ニンチ　トクセイ　オ　イカシタ　シドウ
副書名 聴覚障害児に見られる傾向や指導上の工夫点、留意事項
著者名 脇中　起余子 ／著  
著者ヨミ ワキナカ，キヨコ  
出版者 ジアース教育新社  
出版年 2024.10
ページ数等 １７４ｐ
大きさ ２６ｃｍ
一般件名 聴覚・言語障害教育  
ISBN 4-86371-701-6
ISBN13桁 978-4-86371-701-5
定価 ２４００円
問合わせ番号（書誌番号） 1120636765
NDC8版 378.2
NDC9版 378.2
NDC10版 378.2
著者紹介 新生児の時に失聴。ノートルダム女学院高等学校卒業。京都大学教育学部卒業。同大学院教育学研究科修士課程修了。同大学院教育学研究科博士後期課程２年次中退を経て、京都府立聾学校に着任し、数学や自立活動を担当する。龍谷大学大学院文学研究科博士後期課程（社会人入学）修了（教育学博士）後、筑波技術大学に着任、現在に至る。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 

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内容一覧

タイトル 著者名 ページ
第１部　認知特性を考慮に入れた指導の必要性（認知特性とは；自分の認知特性を考えてみよう；認知特性の把握の難しさ；認知特性と学習；第２部に入る前の留意事項）
第２部　認知特性の特徴と指導例（情報処理に関わって；指導の順序や「全体と部分」に関わって；生徒指導に関わって）
第３部　認知特性を考慮に入れた指導の具体例（日本語指導の具体例；高校の範囲の数学の指導の具体例）
補章　認知特性の数値化の難しさ

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