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「わかる」を科学する 利用可

大室　健司／著 -- 人間と歴史社 -- 2020.9 -- 375.19

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
鳥取県立 一般 375.1/ｵｵﾑ/一般 121320728 一般 利用可

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タイトル 「わかる」を科学する
書名ヨミ ワカル　オ　カガク　スル
副書名 なぜ教室にテレビがあるのか
著者名 大室　健司 ／著  
著者ヨミ オオムロ，ケンジ  
出版者 人間と歴史社  
出版年 2020.9
ページ数等 １１６ｐ
大きさ ２６ｃｍ
一般件名 放送教育 , テレビジョンと教育  
ISBN 4-89007-216-0
ISBN13桁 978-4-89007-216-3
定価 ２０００円
問合わせ番号（書誌番号） 1120364868
NDC8版 375.19
NDC9版 375.19
NDC10版 375.19
著者紹介 １９５０年生まれ。１９７３年旧大宮市内の小学校教員として採用。１９８２年第３３回放送教育研究会全国大会（埼玉大会）の事務局研究部員を務め本格的に放送教育実践研究に取り組む。１９８２年学校放送教育賞　日本放送教育協会理事長賞を受賞。１９９６年第７回松下視聴覚教育研究賞　理事長賞を受賞。２０１５年『なぜ教室にはテレビがあるのか！？』を刊行。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 

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内容一覧

タイトル 著者名 ページ
序章　「教授」を科学する（世阿弥は学びを学ぶ者へ委ねることによって教授の限界を超えた！；ヘルバルトは学習者の認知メカニズムを解明して教育的技術者にとっての最高の宝（教育的タクト）を得た！　ほか）
第１章　学校放送番組の教育力を受け止める（ＩＣＴ活用はＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｔｏｏｌとＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｆｉｅｌｄに区分される！；「教えるためのＩＣＴ活用」と「学びを委ねるＩＣＴ活用」は背中合わせに進んでいく！　ほか）
第２章　番組の教育力に負けないタフなクラスをつくる（番組を視聴した子供たちは究極の「学ぶ喜び」への道筋をたどっていく！；自分らしい「わかり方」をするのは番組と対話しているから！　ほか）
第３章　視聴に耐えられる学校放送番組による「放送学習」を再考する（ストーリー性のない番組によって学びを委ねられない学校放送番組が生まれた！；映像も伝達のための手段（記号）としてみると視聴覚の世界観が現れる！　ほか）
終章　「却来」して、放送教育の未来を拓く（「放送教育の理論」を極めていくと番組の「分断」「一部」利用も「学びを委ねるＩＣＴ活用」にすることができる！；映像資料をつないでストーリー性をもたせることによって授業を番組にする！　ほか）

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