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質的アプローチが拓く「協働型」園内研修をデザインする 利用可

中坪　史典／編著 -- ミネルヴァ書房 -- 2018.5 -- 376.1

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
鳥取県立 一般 376.1/ﾅｶﾂ/一般 120566452 一般 利用可

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タイトル 質的アプローチが拓く「協働型」園内研修をデザインする
書名ヨミ シツテキ　アプローチ　ガ　ヒラク　キョウドウガタ　エンナイ　ケンシュウ　オ　デザイン　スル
副書名 保育者が育ち合うツールとしてのＫＪ法とＴＥＭ
著者名 中坪　史典 ／編著, 境　愛一郎 ／〔ほか〕著  
著者ヨミ ナカツボ，フミノリ , サカイ，アイイチロウ  
出版者 ミネルヴァ書房  
出版年 2018.5
ページ数等 ２４７ｐ
大きさ ２１ｃｍ
内容細目 内容：園内研修に質的アプローチを取り入れる　中坪史典著．　「７つの習慣」で園内研修を転換する　中坪史典著．　園内研修をデザインするツールとしてのＫＪ法　伊勢慎著．　ＫＪ法を用いた園内研修は保育者になにをもたらすか　濱名潔著．　だれもが発言できる雰囲気をつくる保育者の振る舞いとは　伊勢慎著．　ＫＪ法を用いた園内研修の可能性と留意点　濱名潔著．　園内研修をデザインするツールとしてのＴＥＭ　境愛一郎著．　ＴＥＭがもたらす日常の一コマからの子ども理解とは　保木井啓史著．　「もしも」の語り合いで深まる子ども理解とティームワーク　境愛一郎著．　ＴＥＭを用いた園内研修の可能性と留意点　境愛一郎著．　対話を起こし，プロセス理解を支え，振り返りを促進する　サトウタツヤ著　安田裕子著
一般件名 保育 , 教員研修 , 協同 , 質的調査  
ISBN 4-623-08343-8
ISBN13桁 978-4-623-08343-5
定価 ２６００円
問合わせ番号（書誌番号） 1120185155
NDC8版 376.1
NDC9版 376.1
著者紹介 【中坪史典】広島大学大学院教育学研究科博士後期課程単位修得退学　現在：広島大学大学院教育学研究科准教授　主著：『幼児理解からはじまる保育・幼児教育の方法』（共編著，建帛社，２００９年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 
著者紹介 【境愛一郎】宮城学院女子大学教育学部助教　主著：『ＴＥＡ実践編：複線経路等至性アプローチを活用する』（共著，新曜社，２０１５年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 

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内容一覧

タイトル 著者名 ページ
園内研修に質的アプローチを取り入れる 中坪　史典／著
「７つの習慣」で園内研修を転換する 中坪　史典／著
園内研修をデザインするツールとしてのＫＪ法 伊勢　慎／著
ＫＪ法を用いた園内研修は保育者になにをもたらすか 濱名　潔／著
だれもが発言できる雰囲気をつくる保育者の振る舞いとは 伊勢　慎／著
ＫＪ法を用いた園内研修の可能性と留意点 濱名　潔／著
園内研修をデザインするツールとしてのＴＥＭ 境　愛一郎／著
ＴＥＭがもたらす日常の一コマからの子ども理解とは 保木井　啓史／著
「もしも」の語り合いで深まる子ども理解とティームワーク 境　愛一郎／著
ＴＥＭを用いた園内研修の可能性と留意点 境　愛一郎／著
対話を起こし　プロセス理解を支え　振り返りを促進する サトウ　タツヤ／著

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