資料詳細

発達障害がある子どもを育てる本利用可

月森久江／監修 -- 講談社 -- 2009.12 -- 378

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
鳥取県立	書庫	378/ﾊﾂﾀ/一般Ｈ	118075102	一般	利用可

タイトル	発達障害がある子どもを育てる本
書名ヨミ	ハッタツ　ショウガイ　ガ　アル　コドモ　オ　ソダテル　ホン
副書名	中学生編
シリーズ名	健康ライブラリーイラスト版
著者名	月森久江／監修
著者ヨミ	ツキモリ，ヒサエ
出版者	講談社
出版年	2009.12
ページ数等	９８ｐ
大きさ	２１ｃｍ
内容細目	文献あり
一般件名	障害児教育
ISBN	4-06-259441-2
ISBN13桁	978-4-06-259441-7
定価	１２００円
問合わせ番号（書誌番号）	1101661975
NDC8版	378
NDC9版	378
内容紹介	通級指導教室のスーパー教師が悩みに答える！学習に集中できる、人づきあいがうまくいく…思春期の子どもの力を引きだすヒントが満載！ワイドで見やすいひと目でわかる。
著者紹介	杉並区立中瀬中学校教諭、通級指導教室「中瀬学級」担任。現在、早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本ＬＤ学会会員、日本学校教育相談学会会員、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー。第４０回博報賞特別支援教育部門個人賞、文部科学大臣奨励賞受賞。

タイトル	著者名	ページ
１　中学生のころはアイデンティティに悩む（ケース　友人とのかかわり方がわからず孤立するＣくん；ケース　教室になじめず、登校をしぶるＤくん　ほか）
２　大人が落ち着くと子どもが落ち着く（保護者の気持ち　「わが子がわからなくなってきた」という不安；子どもの気持ち　親の不安は子どもにも伝わる　ほか）
３　行動をみるだけでなく背景を考える（支援の目的　将来、社会に出るためのスキルを学ぶ；問題の背景　目にみえる問題は氷山の一角　ほか）
４　勉強、人づきあいの上達が自己評価を高める（授業　指示・課題はスモールステップにわける；家庭学習　勉強の習慣化は親のはげましが有効　ほか）
５　進路選びは自立の第一歩（相談　特別支援教育で子どもの能力を引きだす；相談　専門機関に子どもへの対応を相談する　ほか）