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    乗松祥子
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考えあう技術 利用可

苅谷剛彦／著 -- 筑摩書房 -- 2005.3 -- 370.4

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
鳥取県立 書庫 370.4/ｶﾘﾔ/一般Ｈ 115971205 一般 利用可

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タイトル 考えあう技術
書名ヨミ カンガエアウ　ギジュツ
副書名 教育と社会を哲学する
シリーズ名 ちくま新書
シリーズ巻次 ５２２
著者名 苅谷剛彦 ／著, 西研 ／著  
著者ヨミ カリヤ，タケヒコ , ニシ，ケン  
出版者 筑摩書房  
出版年 2005.3
ページ数等 ２７０ｐ
大きさ １８ｃｍ
一般件名 教育  
ISBN 4-480-06222-X
問合わせ番号（書誌番号） 1101223987
NDC8版 370.4
NDC9版 370.4
内容紹介 「ゆとり教育」は「学力低下」の事実によって追いやられ、「学びのすすめ」へと方針転換された。さて、では「学び」と「教え」との間に生じる関係性、つまり教師と生徒の間の知識伝達の共有は、どのように起こるのだろうか。本書では「わかる」の現象学的な試みを、教育社会学者と哲学者との間で徹底してつめていく。「いま、なぜ勉学をするのか？」という問いかけから、「私」よりも「公」を重んじようという風潮に疑問を投げかけつつ、個人の自由と社会的平等の両方が成り立ちうる地点をめざして、「ともに考え、わかりあう」みちすじを模索・考察する。

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内容一覧

タイトル 著者名 ページ
序章　教育と社会を哲学するために
第１章　今なぜ「学ぶことの意味」を問い直すのか（「学ぶことの意味」の変遷；個人のさまざまな自由と「学校へ行くこと」）
第２章　「自由な思考」と「知識の共有」は両立するだろうか（個人の自由と公共の利害について；知識とはどういうものか　ほか）
第３章　考えあうこと、理解すること（「わかる」を掘りさげる；役割と責任）
第４章　「学ぶ意味」をどう再生するか

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